Fernando Albuquerque Costa
A EDUCAÇÃO SEM FRONTEIRAS
Sabemos que o aprendizado não ocorre somente nos espaços escolares, mas em todos os lugares onde as interações humanas se façam presente.
Quanto a formação de cursos online, entendemos que o espaço físicos a sala é ‘substituído’ pelo ambiente virtual, entendo que, não precisamos estar todos no mesmo lugar e tempo para que o aprendizado se efetue.
Sabemos que o aprendizado não ocorre somente nos espaços escolares, mas em todos os lugares onde as interações humanas se façam presente.
Quanto a formação de cursos online, entendemos que o espaço físicos a sala é ‘substituído’ pelo ambiente virtual, entendo que, não precisamos estar todos no mesmo lugar e tempo para que o aprendizado se efetue.
COMO SE APRENDE NESSE AMBIENTE?
Segundo o autor, essa denominada ‘segunda geração de horizontes voltada à educação’ trazida com base nas interações humanas e sociais que a internet possibilita cada vez mais, as aprendizagens ocorrem por meio dos:
-Chats, fóruns, vídeos, Webs, e-mail(entre outras ferramentas),em tempo real.
Entretanto,estudar nesses ambientes online, exige mais autonomia e responsabilidade por parte do estudante, a julgar pela ausência dos‘olhares físico professor em sala.
Segundo o autor, essa denominada ‘segunda geração de horizontes voltada à educação’ trazida com base nas interações humanas e sociais que a internet possibilita cada vez mais, as aprendizagens ocorrem por meio dos:
-Chats, fóruns, vídeos, Webs, e-mail(entre outras ferramentas),em tempo real.
Entretanto,estudar nesses ambientes online, exige mais autonomia e responsabilidade por parte do estudante, a julgar pela ausência dos‘olhares físico professor em sala.
QUEM ESTÁ DO OUTRO LADO?
É fato que, diante da sociedade emergente em que vivemos,as novas tecnologias–NTICs, vieram a favorecer a proposta de ensino à distância da mesma forma que potencializaramo processo de aprendizagem em vários aspectos;no entanto, Garrison, Anderson e Archer(2001apudCosta,2012),nos chamam para a reflexão sobre a formação de comunidades de estudos e ma “presençasocial” ou “cognitiva”, do professor; requisitos esses necessários para que a ideia de “alguém real” propicie o saber.
CONECTADOS EM SALA REAL
Os mesmos autores defendem que ‘é esse o papel do professor, o de promover o trabalho cognitivo-presença cognitiva[...]’,em virtude de ser essa asucessão de fatores que levarão a aquisição do conhecimento.
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Perspectivas on line:
-Mais proximidade às novas realidades que as tecnologias digitais trouxeram ao campo da formação e do desenvolvimento profissional;
-Aprendizagens para além do espaço físico através das tecnologias;
-Expansão dos limites da comunicação e interação, entre outros.
OS DESAFIOS
Diante dos pontos apresentados, o que nos chama a atenção é forma/metodologia que essas novas perspectivas de aprendizagens em se tratando de comunidades virtuais irão ‘moldar’ o conceito do aprender, ou seja, que novo modelo de aprender teremos na educação,(modelo individual, coletivo, valorização da aprendizagem informal, prévia..?) quais competências serão desenvolvidas nas pessoas e como? De fato, as escolas se encontram em mais um ‘novo’ desafio a ser refletido.(COSTA,2012).
“Uma pessoa real, numa comunicação mediada pelo computador[...]”. Dias (2008apudCosta,2012).
REFERÊNCIAS
COSTA, Fernando Albuquerque. Comunidades virtuais de aprendizagens: Traços, perspectivas de estudo e desafios às instituições de educativas. Perspectiva. Florianópolis, v. .30, n. 1, 59-75, jan/abr. 2012.
DAGA, Aline Cassol, et al., Análise e produção textual III. 1ª ed. –Florianópolis: DIOESC: UDESC/CEAD/UAB, 2013.
UDESC/CEAD/UAB
Disciplina: Análise e Produção Textual III
Equipe:
Angelita Passos Ferreira
Diana Silveira
Sineide Cândido Costa
Wagner Fortunato
Wilson Antônio dos Santos
Polo: Pelag –B 6ª fase 2014/2
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